Pendampingan Penyusunan Modul Ajar IPA Berbasis Kurikulum Merdeka Terintegrasi Lembar Kerja Proyek bagi Guru SMP Unggulan Hamzanwadi

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan dan hasil pendampingan penyusunan modul ajar IPA berbasis Kurikulum Merdeka yang terintegrasi lembar kerja proyek bagi guru SMP Unggulan Hamzanwadi. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan desain pendampingan partisipatif. Subjek penelitian adalah guru-guru yang terlibat dalam penyusunan perangkat ajar IPA dan guru mapel yang lain. Kegiatan dilaksanakan melalui tahap analisis kebutuhan, lokakarya penyusunan modul, pendampingan revisi, dan refleksi hasil. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kualitatif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum pendampingan guru masih mengalami kesulitan dalam merumuskan tujuan pembelajaran, menyusun langkah kegiatan, mengintegrasikan asesmen, dan mengembangkan lembar kerja proyek sesuai prinsip Kurikulum Merdeka. Setelah pendampingan, kemampuan guru dalam menyusun modul ajar IPA meningkat, terutama pada aspek sistematika modul, kesesuaian komponen pembelajaran, dan integrasi aktivitas proyek yang lebih kontekstual. Lembar kerja proyek berfungsi sebagai scaffolding yang membantu mengarahkan aktivitas belajar siswa secara lebih terstruktur. Dengan demikian, pendampingan kolaboratif dapat menjadi strategi yang sangat efektif dalam meningkatkan dan mengembangkan profesionelisme guru sekaligus mendukung impelementasi pembelajaran IPA yang lebih inovatif, kontekstual, berpusat pada peserta didik, dan selaras dengan tuntutan Kurikulum Merdeka di SMP Unggulan Hamzanwadi