Pengaruh Model Roleplay Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Usia Dini Di TK pgri 33 Korleko
DOI:
https://doi.org/10.37216/aura.v6i2.2636Keywords:
roleplay, motivasi belajarAbstract
Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji pengaruh yang ditimbulkan pada penerapan strategi pengajaran model roleplay dalam mendorong peningkatan motivasi belajar peserta didik usia dini di TK PGRI 33 Korleko dengan menggunakan peserta didik pada anak-anak di kelompok usia B rentang berusia 5–6 tahun sebanyak 20 peserta didik, yang terdiri dari 10 laki-laki dan 10 perempuan. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui dua siklus, yang meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, serta refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi serta dokumentasi. Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa penggunaan model roleplay dapat meningkatkan motivasi belajar anak secara signifikan, hal itu ditunjukkan melalui peningkatan indikator keaktifan, rasa ingin tahu, dan partisipasi. Di siklus awal, tercatat bahwa sebanyak 55% dari total 20 peserta didik terlibat aktif, sementara itu pada siklus kedua menunjukkan 87% dari 20 anak terlibat aktif dalam mengikuti pelajaran. Dengan demikian, model roleplay direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk mendorong peningkatan motivasi belajar pada tingkat pendidikan anak usia dini.
References
Agustina, S., Nurlaili, & Nirwana, E. S. (2022). Pengaruh Pekerjaan Orang Tua terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak PAUD. Journal of Early Childhood Islamic Education, 5(2), 242–250.
Ayuningtyas, I. P. & Baqi, S. Al. (2022). Metode Bermain Peran untuk Mengembangkan Aspek Sosial Emosional Anak. Loka Karya Pendidikan Islam Anak Usia Dini IAIN Ponorogo.
Bakri, A. R., Nasucha, J. A., & Indri, M. D. B. (2021). Pengaruh Bermain Peran terhadap Interaksi Sosial Anak Usia Dini. Tafkir, 2(1), 58–79. https://doi.org/10.31538/tijie.v2i1.12
Budiarti, E. (2024). Permainan Peran dalam Membentuk Karakter dan Keterampilan Berbahasa Anak Usia Dini. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(3), 174–179. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i3.311
Fitriyani, C., Kamsiyati, S., & Pudyaningtyas, A. R. P. (2024). Peningkatan Kemampuan Berbicara Melalui Roleplay pada Anak Usia 5–6 Tahun. Kumara Cendekia, 7(4), 428–439.
https://doi.org/10.20961/kc.v7i4.31896
Gustin Maripi. (2023). Penerapan Model Bermain Peran untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial dan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini. Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 13(1), 104–115. https://ejournal.unib.ac.id/diadik/article/view/27521
Haryawati Hasan, Sadaruddin, & Nasaruddin. (2022). Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional Anak Melalui Model Roleplaying. Ihya Ulum: Early Childhood Education Journal, 2(3). https://doi.org/10.59638/ihyaulum.v2i3.357
Hasnawati, S. (2022). Strategi Pembelajaran Pendidikan Islam Anak Usia Dini dalam Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik. Jurnal Al Islah, 20(2), 149–158.
https://doi.org/10.35905/alishlah.v21i2.2630
Konadi, H. & Rambe, S. A. (2022). Meningkatkan Etika Berkomunikasi Anak Usia Dini Melalui Metode Roleplaying. Jurnal Smart PAUD, 5(2), 125–130. https://smartpaud.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/9
Maghfiroh, A. S., Usman, J., & Nisa, L. (2020). Penerapan Metode Bermain Peran Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini di PAUD Al Munawwarah Pamekasan. Kiddo, 1(1), 51–65. https://doi.org/10.19105/kiddo.v1i1.2978
Mahmudah, P. A. (2023). Penggunaan Metode Roleplaying dalam Pengembangan Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 16–25. https://doi.org/10.52166/mjpiaud.v2i2.6164
Novia, I. F. & Nurhafizah. (2020). Penggunaan Metode Bermain Peran dalam Pengembangan Kemampuan Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1080–1090. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/571/500
Nurhidaya, A. R. & Idamayanti, R. (2023). Literature Review Implementasi Bermain Peran untuk Perkembangan Kemampuan Sosial Emosional Anak. Journal on Education, 5(3), 8006–8015.
Paggama, A. A., Rezky Nurhidaya, A., & Sadaruddin. (2023). Literature Review Implementasi Bermain Peran untuk Perkembangan Sosial Emosional Anak di TK. Journal on Education, 5(3), 8006–8015. https://doi.org/10.35473/ijec.v5i1.2139
Nuryati, N., et al. (2022). Metode Roleplaying dalam Meningkatkan Motivasi Berprestasi Anak Usia Dini Selama Masa Learning From Home. As Sibyan: Jurnal PAUD, 6(2). https://doi.org/10.32678/assibyan.v6i2.9845
Okta, A., Maharari, L., & Prayogo, M. M. (2024). Penerapan Metode Roleplaying untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak di TK Tunas Nusantara. Indonesian Journal of Learning and Educational Studies, 2(2). https://doi.org/10.62385/ijles.v2i2.153
Valentina, N. P. D. & Sujana, I. W. (2021). Video Pembelajaran Animasi Berbasis Roleplaying Tema Profesi pada Anak Usia Dini. Jurnal PAUD Undiksha, 9(2), 231–242. https://doi.org/10.23887/paud.v9i2.35640
Widyatama, W., Elnawati, E., & Ashshidiqi, A. A. (2024). Model Pembelajaran Roleplaying untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini di PAUD Riyadul Falah. Cendikia, 2(10), 429–436. https://jurnal.kolibi.org/index.php/cendikia/article/view/3184
Winarti, W. & Fitri, A. W. (2022). Efektivitas Roleplaying Terhadap Kemampuan Kosakata Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(1), 22–29. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.290
Yulianeta, Y., Faisol, M., & Hazarika, A. (2024). Apakah Roleplay Efektif untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara?. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(3), 189–194.
