Implementasi Pembelajaran Calistung Dengan Media Video Interaktif Canva Pada Anak Usia Dini 5-6 Tahun Di RA Islam NW Kotaraja
Keywords:
Calistung, Anak Usia Dini, Media Video Interaktif, Canva, Implementasi PembelajaranAbstract
*
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran calistung (membaca, menulis, dan berhitung) dengan menggunakan media video interaktif Canva pada anak usia dini 5–6 tahun di RA Islam NW Kotaraja. Penelitian ini berangkat dari permasalahan rendahnya minat dan motivasi belajar anak dalam mengenal calistung apabila hanya menggunakan metode konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Observasi, wawancara, dan dokumentasi adalah teknik-teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media video interaktif Canva mampu meningkatkan keterlibatan aktif anak dalam proses pembelajaran, memperkuat pemahaman konsep dasar membaca, menulis, dan berhitung, serta menumbuhkan motivasi belajar yang lebih tinggi. Guru memanfaatkan fitur desain visual, animasi, dan audio yang terdapat dalam Canva untuk menyajikan materi calistung secara menarik dan selaras dengan fase perkembangan anak. Implementasi ini juga mempermudah guru dalam menyampaikan materi secara inovatif dan lebih variatif. Dengan demikian, media video interaktif Canva efektif diterapkan dalam pembelajaran calistung pada anak usia dini, khususnya kelompok usia 5–6 tahun.
References
Aini, R. N. (2020). Peningkatan kemampuan membaca permulaan melalui media kartu kata bergambar pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 112–120.
Arsyad, Azhar. (2014). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Dhieni, Nurbiana. (2005). Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.
Fauziah, L. (2020). Pembelajaran calistung di TK dan dampaknya terhadap perkembangan anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 398–406. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.346
Heinich, Robert. (1996). Instructional Media and the New Technologies of Instruction. New York: John Wiley & Sons
Kemendikbud. (2020). Profil Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia. Jakarta: Direktorat Jenderal PAUD.
Mulyasa, E. (2019). Strategi pembelajaran PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurhayati, T. (2020). Pemanfaatan media berbasis teknologi dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 45–54.
Piaget, Jean. (1972) The Psychology of the Child. New York: Basic Books.
Pratiwi, Dian. (2020). “Pemanfaatan Media Interaktif dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Anak Usia Dini,” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9, No. 2.
Pratiwi, Dian. (2020). “Pemanfaatan Media Interaktif dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Anak Usia Dini,” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9, No. 2.
Pratiwi, I. (2021). Penggunaan video pembelajaran berbasis Canva dalam meningkatkan motivasi belajar anak usia dini. Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 87–96.
Putra, M. Reza. (2021). Inovasi Pembelajaran Berbasis Teknologi. Yogyakarta: Deepublish.
Rahmawati. (2021). “Pengaruh Penggunaan Media Video Animasi terhadap Kemampuan Berhitung Anak TK,” Jurnal Obsesi Vol. 5, No. 1.
Santrock, John W.. (2011). Life-Span Development. Jakarta: Erlangga.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sujiono, Yuliani Nurani. (2009). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks.
Susanto, A. (2017). Teori belajar & pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Suyadi. (2018). Teori pembelajaran anak usia dini. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suyanto, Slamet. Pembelajaran untuk Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas.
Wijayanti, D. (2022). Efektivitas media interaktif berbasis Canva dalam pembelajaran membaca permulaan anak usia dini. Jurnal Golden Age, 6(1), 56–67. https://doi.org/10.29408/goldenage.v6i1.4987
