Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Melalui Kegiatan Bermain Puzzle Balok Pada Anak Kelas B di TK IT NW Sugian Lombok Timur

Abstract

Kemampuan kognitif anak usia dini merupakan dasar penting dalam mengembangkan keterampilan berpikir logis, mengenali pola, dan menyusun strategi sederhana yang menopang proses belajar sepanjang hayat. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas kegiatan bermain puzzle balok dalam meningkatkan aspek kognitif anak kelompok B di TK IT NW Sugian, Lombok Timur. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, melibatkan 15 anak sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui observasi sistematis berdasarkan indikator perkembangan kognitif dalam Kurikulum Merdeka PAUD, seperti mengelompokkan benda, menyusun balok logis, dan mengenali pola spasial.

Pada siklus pertama, anak dikenalkan dengan permainan secara bertahap dengan bimbingan guru. Hasil menunjukkan 6 anak (40%) berada pada kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH), 3 anak (20%) pada kategori Sangat Berkembang (SB), dan 6 anak (40%) masih Mulai Berkembang (MB). Setelah refleksi dan perbaikan pembelajaran pada siklus kedua, termasuk pemberian scaffolding dan visualisasi instruksi, hasil meningkat signifikan: 9 anak (60%) mencapai SB, 5 anak (33,3%) BSH, dan hanya 1 anak (6,7%) tetap MB. Total 93,3% anak mencapai perkembangan optimal.Analisis deskriptif kuantitatif menunjukkan peningkatan capaian dari 60% menjadi 93,3%. Temuan ini menegaskan bahwa permainan puzzle balok efektif dalam merangsang fungsi kognitif anak, dan dapat diintegrasikan dalam pembelajaran PAUD yang kontekstual, adaptif, dan berpusat pada anak.

Kata kunci: perkembangan kognitif, anak usia dini, puzzle balok.