Peran Guru Dalam Mengembangkan Kognitif Anak Melalui Bermain Konstruksi Di TK Dharma Wanita Batumora
DOI:
https://doi.org/10.37216/aura.v7i1.2764Abstract
Bermain dengan bahan konstruksi adalah salah satu metode pembelajaran yang sangat efektif dalam mendukung pengembangan kemampuan kognitif pada anak-anak di usia dini. Di Taman Kanak-Kanak Dharma Wanita Batumora, peran guru sangat penting dalam memfasilitasi serta mengarahkan aktivitas bermain konstruksi, sehingga dapat memberikan dampak yang maksimal terhadap perkembangan kognitif anak-anak. Penelitian ini bertujuan untuk menggali lebih dalam mengenai cara-cara di mana guru dapat memanfaatkan aktivitas bermain konstruksi sebagai sarana untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, serta keterampilan pemecahan masalah pada anak. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian ini mengumpulkan data melalui beberapa metode, termasuk observasi langsung, wawancara dengan para guru dan orang tua, serta dokumentasi dari kegiatan belajar mengajar yang berlangsung di TK Dharma Wanita Batumora. Melalui penelitian ini, diharapkan dapat ditemukan berbagai strategi yang dapat diterapkan oleh para pendidik dalam memaksimalkan potensi bermain konstruksi sebagai alat pembelajaran yang tidak hanya menyenangkan tetapi juga mendidik. Kami percaya bahwa dengan pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana bermain konstruksi dapat digunakan secara efektif, guru dapat membantu anak-anak mengembangkan keterampilan yang sangat penting untuk kehidupan mereka di masa mendatang. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk memberikan wawasan yang lebih luas mengenai pentingnya peran aktif guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung, sehingga anak-anak dapat belajar dengan cara yang lebih kreatif dan inovatif.
References
Aisyah, A. (2020). Mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini melalui permainan balok. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 37-41.
Ariyanti, A., & Surahman, B. (2023). Permainan tata balok dalam meningkatkan konstruksi anak usia dini. Jurnal El-Audi, 4(1), 13-17.
Brewer, A. J. (2007). Introduction to Early Childhood Education: Preschool through Primary Grades (edisi ke-6). Lowell: University of Massachusetts; Pearson.
Devita, Y. (2018). Pengaruh bermain konstruksi (Lego) terhadap perkembangan motorik halus anak usia prasekolah. Jurnal Keperawatan Priority, 1(2).
Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini, Direktorat Jendral Pendidikan Luar Sekolah, Departemen Pendidikan Nasional. (2001). Informasi tentang Pendidikan Anak Dini Usia: Pendidikan Prasekolah pada Jalur Pendidikan Luar Sekolah. Jakarta: Ditjen Diklusepora.
Hardiyanti, W. D. (2020). Aplikasi bermain berdasarkan kegiatan seni lukis untuk stimulasi kreativitas anak usia 5-6 tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 134-139.
Hurlock, E. B. (1991). Psikologi Perkembangan (terjemahan Istiwidiyanti). Jakarta: Erlangga.
Moeslichatoen, R. (2004). Metode Pengajaran di Taman Kanak-kanak. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Montolalu, B. E. F., dkk. (2008). Bermain dan Permainan Anak. Jakarta: Universitas Terbuka.
Naibaho, D. (2018). Peranan guru sebagai fasilitator dalam perkembangan peserta didik. Jurnal Christian Humaniora, 2(1), 77-86.
Putri, H. A. (2024). Menciptakan lingkungan belajar aman dan nyaman di lembaga pendidikan anak usia dini. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 754-767.
Rahmawati, M., & Suryadi, E. (2019). Guru sebagai fasilitator dan efektivitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 49-54.
Romanti, S., & Rohita, R. (2020). Peran guru meningkatkan kemampuan anak dalam memecahkan masalah di sentra bahan alam. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 3(1), 1-9.
Rukiyah, S. S., et al. (2023). Manfaat kegiatan outbound dalam stimulasi perkembangan kognitif anak usia dini dari perspektif guru. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6700-6708.
Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sujiono, N., & Yuliani. (2008). Metode Perkembangan Kognitif. Jakarta: Universitas Terbuka.
Suryadi, A. (2006). Standarisasi alat permainan. Buletin PADU Jurnal Ilmiah Anak Usia Dini, 5(1), 7-13.
Whildan, L. (2021). Analisis teori perkembangan kognisi manusia menurut Jean Piaget. Permata: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 11-22.
