Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Angka Melalui Media Coloured Counter Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di TK PGRI 2 Danaraja
DOI:
https://doi.org/10.37216/aura.v6i2.3120Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal angka pada anak usia 5–6 tahun melalui media coloured counter di TK PGRI 2 Danaraja. Subjek penelitian terdiri dari 19 anak (10 laki-laki dan 9 perempuan) kelompok B. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, masing-masing mencakup perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui observasi tiga indikator utama, yaitu menyebutkan angka, mengurutkan angka, dan memasangkan angka dengan jumlah benda. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada setiap indikator: menyebutkan angka meningkat dari 43% menjadi 93%, mengurutkan angka dari 40% menjadi 95%, dan memasangkan angka dari 43% menjadi 98%. Media coloured counter membantu anak memahami konsep bilangan secara konkret, menarik perhatian, serta meningkatkan keterlibatan aktif. Penelitian ini menegaskan bahwa media manipulatif berbasis visual efektif dalam mengembangkan kemampuan numerasi awal anak usia dini secara menyenangkan dan bermakna.
References
Fitriani, N., & Purwanti, T. (2022). Penggunaan media coloured counter untuk meningkatkan kemampuan mengenal angka anak kelompok B di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 2 Kudus. Universitas Muria Kudus, 10 (2), 58–66.
Fitriani,Y., Hidayat, R., & Nurhalimah. (2021). Perkembangan kognitif anak usia dini dalam pembelajaran kontekstual. Jurnal Pendidikan Anak, 9(2)
Jumiati, J., Eka Priyantoro, D., & Hasanah, U. (2023). Implementation of Coloring Activities Early Childhood in Developing Fine Motor Skills. STKIP Kusuma Negara, 3 (1), 1–12. https://doi.org/10.25217/jcd.v3i1.3139
Khadijah (2016). Perkembangan kogniyif Anak Usia Dini:Perspektif Teori Jean Piaget. Medan: Perdana Publishing.
Laski, E. V., Jor’dan, J. R., Daoust, C. M., & Murray, A. K. (2015). What Makes Mathematics Manipulatives Effective? Lessons From Cognitive Science and Montessori Education. SAGE Publications, 5 (2), 1–8.
Mulawati, Tantowie, & Fuadi. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menghitung melalui Media Konkret Koin Warna (Kancing) pada Mata Pelajaran Matematika Madrasah Ibtidaiyah. Bestari. Bestari| Jurnal Studi Pendidikan Islam, 16(2), 221240–240.
Rahmah, S., & Anam, choirul. (2021). Pengaruh media coloured counter terhadap kemampuan berhitung permulaan anak usia dini. Universitas Trunojoyo Madura, 7 (1), 21–29.
Rahman BP, A., Asri Munandar, S., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2 (1). https://journal.unismuh.ac.id/index.php/alurwatul.
Sari, dewi, & ishak. (2025). Evaluasi Keterampilan Numerik Siswa: Metode dan Pendekatan yang Efektif. Evaluasi Keterampilan Numerik Siswa: Metode Dan Pendekatan Yang Efektif, 6(1), 237242–242.
Setiadi, Edi. (2016). Pendidikan anak usia dini: Konsep dan Implementasi dalam kurikulum 2013. Alfabeta.
Sunhaji, & Fadiyah. (2020). Efektivitas alat peraga edukatif (APE) balok dalam mengembangkan kognitif anak usia dini. Alim, 2(2).(1), 173–30.
Susanto, A. (2017). Perkembangan Anak Usia Dini: Pengantar dalam Berbagai Aspeknya. Kencana prenadamedia group
