Permainan Number UNO STACKO Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Angka 1-10 Pada Anak Usia 4-5 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.37216/aura.v6i2.3207Abstract
Kemampuan mengenal angka merupakan dasar penting dalam perkembangan
kognitif anak usia dini, namun hasil observasi di TK PGRI Ratamba menunjukkan
bahwa sebagian besar anak usia 4-5 tahun masih mengalami kesulitan mengenal
angka 1-10. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal
angka 1-10 melalui permainan Number Uno Stacko. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus, melibatkan 24 anak sebagai subjek penelitian. Data
dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan
analisis deskriptif kuantitatif dengan membandingkan persentase capaian pada pra
siklus, siklus I, dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan
kemampuan mengenal angka dari rata-rata 40% pada pra siklus menjadi 65% pada
siklus I dan meningkat menjadi 85% pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan
bahwa permainan Number Uno Stacko efektif dalam membantu anak mengenal
angka secara lebih menyenangkan dan interaktif. Dengan demikian, penggunaan
media permainan yang konkret dan menarik dapat meningkatkan kemampuan
mengenal angka 1-10 pada anak usia 4-5 tahun
References
Gandana, G., Pranata, O. H., & Yulia, D. (2017). Peningkatan kemampuan mengenal
lambang bilangan 1–10 melalui media permainan berbasis aktivitas pada
anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2), 145–156.
https://doi.org/10.21009/jpud.112.05
Handayani, I. N. (2022). Penggunaan media kartu angka dalam meningkatkan
kemampuan mengenal angka 1–10 pada anak usia dini. Jurnal Obsesi:
Jurnal
Pendidikan
Anak
Usia
https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2145
Dini,
6(4),
3254–3263.
Indrawati, T. (2017). Peran pendidikan anak usia dini dalam mengoptimalkan
perkembangan kognitif pada masa golden age. Jurnal Pendidikan Usia Dini,
11(1), 45–56. https://doi.org/10.21009/JPUD.111.04
Paramansyah, A., Rahman, T., & Fitriani, L. (2023). Strategi pembelajaran numerasi
awal pada anak usia dini melalui media manipulatif. Jurnal Obsesi: Jurnal
Pendidikan
Anak
Usia
Dini,
https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3987
7(2),
1890–1901.
Rahayu, S. (2022). Pemanfaatan media bahan alam untuk meningkatkan kemampuan
mengenal angka pada anak usia 4–5 tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1),
66–74. https://doi.org/10.21831/jpa.v8i1.48275
333
AURA: JURNAL PENDIDIKAN AURA
Vol. 6 No. 2 Desember 2025 Hal. 325-334
E-ISSN: 2774-3330
DOI: 10.37216/aura.v6i2.3202
Saputri, N., Wulandari, R., & Fitriana, E. (2021). Pengaruh permainan Uno Stacko
terhadap kemampuan mengenal lambang bilangan anak usia dini. Jurnal
Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1605–1614.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.745
Suryana, D. (2016). Pendidikan anak usia dini: Stimulasi dan aspek perkembangan
anak.
Jurnal
Pendidikan
Anak
https://doi.org/10.21009/JPUD.101.01
Usia
Dini,
10(1),
1–12.
Susanto, A. H., Mulyani, S., & Pratiwi, R. (2024). Perkembangan kognitif anak usia
dini dalam pembelajaran berbasis media konkret. Jurnal Obsesi: Jurnal
Pendidikan
Anak
Usia
Dini,
https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i1.5123.
8(1),
112–124.
Waite-Stupiansky, S. (2022). Jean Piaget and the theory of cognitive development in
early childhood education. Early Childhood Education Journal, 50(3), 345
352. https://doi.org/10.1007/s10643-021-01234-5
Widodo, H. (2020). Implementasi pendidikan anak usia dini dalam pengembangan
aspek kognitif dan sosial emosional. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak
Usia Dini, 4(2), 758–768. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.412
