Dampak Penggunaan Augmented Reality (AR) Sebagai Virtual LAB IPA Terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas IV SD Unggulan Hamzanwadi

Abstract

Keterampilan proses sains siswa sekolah dasar masih perlu ditingkatkan melalui pembelajaran yang interaktif dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan augmented reality (AR) sebagai virtual lab IPA berdampak pada keterampilan proses sains peserta didik di Sekolah Dasar Unggulan Hamzanwadi. Dalam penelitian ini tidak semua indikator keterampilan proses sians yang digunakan namun hanya 5 indikator yaitu 1) mengamati, 2) mengajukan pertanyaan, 3) menafsirkan, 4) menggunakan alat dan bahan, 5) berkomunikasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen nonequivalent control group pretest–posttest, yaitu membandingkan dua kelompok yang sudah terbentuk (kelas) melalui pengukuran sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dengan nilai N-gain masing-masing sebesar 0,691 dan 0,220 Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 12,387 < 2,01, begitupun hasil Cohen’s d sebesar 3,504 yang berarti memiliki efek sangat besar sehingga penggunaan Augmented Reality (AR) sebagai virtual lab berpengaruh signifikan terhadap keterampilan proses sains siswa. Dari hasil penelitian dan pembahasan diatas dapat disimpulkan bahwa penggunaan Augmented Reality (AR) sebagai virtual lab IPA pada SD Unggulan Hamzanwadi kelas IV terbukti memberikan dampak yang signifikan terhadap peningkatan keterampila proses sains peserta didik.