Pengaruh Cooperatif Learning Tipe NHT Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Komunikasi Matematis Siswa Kelas IV MI NW Tibu Tangkok

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together secara parsial terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa; (2) pengaruh secara parsial terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa; serta (3) pengaruh secara simultan terhadap kedua kemampuan tersebut. Penelitian ini dilaksanakan di MI NW Tibu Tangkok dengan menggunakan desain kuasi-eksperimen pembagian kelompok dalam satu kelas, yang melibatkan 30 siswa yang dibagi secara acak menjadi kelompok eksperimen (15 siswa) dan kelompok kontrol (15 siswa). Pengumpulan data dilakukan melalui tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest) berupa soal uraian. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan SPSS 25, meliputi uji normalitas, homogenitas, uji t independen, uji F, dan koefisien determinasi (R²). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh yang signifikan model NHT terhadap kemampuan berpikir kritis matematika dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan kontribusi sebesar 82%; (2) Terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan komunikasi matematika dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan kontribusi sebesar 80%; serta (3) Secara bersama-sama, model NHT memberikan pengaruh signifikan dengan nilai F hitung 52,437 dan kontribusi sebesar 81%. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan tipe NHT lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematika siswa kelas 4 MI NW Tibu Tangkok.