Strategi Guru PAI Mengatasi Kendala Pembelajaran pada Siswa Kelas Rendah di SDN 3 Menggala

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kendala pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada siswa kelas I–III dan strategi guru untuk mengatasinya di SDN 3 Menggala, Pemenang, Lombok Utara. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan seorang guru PAI sebagai informan utama, kepala sekolah sebagai informan pendukung, serta respons siswa dalam observasi sebagai data pelengkap. Data diperoleh melalui wawancara, observasi kelas I–III, dan dokumentasi; keabsahannya diperiksa melalui triangulasi sumber dan teknik serta konfirmasi informan. Analisis dilakukan melalui kondensasi data, penyajian data, dan verifikasi kesimpulan. Kendala yang ditemukan meliputi perhatian yang mudah berubah, kesulitan memahami materi abstrak, perbedaan kemampuan belajar, pengelolaan kelas, dan keterbatasan media tertentu. Guru meresponsnya dengan bahasa sederhana, contoh sehari-hari, cerita, kartu, variasi kegiatan, penguatan positif, pengulangan, dan bantuan individual. Observasi menunjukkan perhatian serta partisipasi siswa kembali meningkat setelah kegiatan diubah, meskipun sebagian siswa masih keliru pada materi nama malaikat. Temuan ini menegaskan perlunya pembelajaran PAI yang konkret, interaktif, dan adaptif disertai evaluasi pemahaman secara berkelanjutan