Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Pendekatan Mudzakarah Di Taman Pendidikan Al-Qur'an Di Desa Bebuak Kecamatan Kopang Lombok Tengah
DOI:
https://doi.org/10.37216/tadibjurnalpendidikanislamdanisu-isusosial.v23i2.2826Keywords:
Pembelajaran Bahasa Arab, Pendekatan Mudzakarah, Taman Pendidikan Al-Qur'anAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan dan efektivitas pendekatan mudzakarah dalam pembelajaran bahasa Arab di Taman Pendidikan Al-Qur'an (TPQ) di Desa Bebuak, Kecamatan Kopang, Lombok Tengah. Pendekatan mudzakarah, yang menekankan pada diskusi, pengulangan, dan saling mengajar antarpeserta didik, dianggap relevan untuk meningkatkan pemahaman dan penguasaan bahasa Arab, terutama di lingkungan pendidikan non-formal seperti TPQ. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, melibatkan observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan pengajar dan peserta didik, serta analisis dokumen terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan mudzakarah diterapkan melalui kegiatan halaqah, tutor sebaya, dan praktik berbahasa aktif dalam kegiatan sehari-hari di TPQ. Peserta didik menunjukkan peningkatan signifikan dalam kosa kata, pemahaman tata bahasa dasar, dan kepercayaan diri dalam berkomunikasi menggunakan bahasa Arab sederhana. Keefektifan pendekatan ini didukung oleh lingkungan belajar yang kondusif, motivasi intrinsik peserta didik, dan peran aktif pengajar sebagai fasilitator. Penelitian ini merekomendasikan pendekatan mudzakarah sebagai alternatif yang efektif untuk pembelajaran bahasa Arab, khususnya di lembaga pendidikan Al-Qur'an dan komunitas.
References
Al-Mishbah. (2000). Kamus Bahasa Arab-Indonesia. Beirut: Darul Kutub Al-Ilmiyah.
Arsyad, L. (2018). Peran Bahasa Arab dalam Membangun Peradaban Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 1-15.
Fathoni, M. (2020). Efektivitas Penggunaan Metode Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran Tata Bahasa Arab. Jurnal Bahasa dan Sastra Arab, 5(1), 78-90.
Hasibuan, R., & Syafii, A. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Berbasis Konteks Lokal untuk Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Linguistik, 6(2), 112-125.
Huda, N. (2017). Implementasi Metode Mudzakarah dalam Pembelajaran Kitab Kuning. Jurnal Studi Keislaman, 2(2), 123-135.
Munawaroh, L. (2021). Peran Lingkungan Belajar dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Berbicara Bahasa Asing. Jurnal Linguistik Terapan, 11(1), 34-45.
Munawaroh, Siti. (2010). Pelaksanaan Metode Mudzakarah Pada Pembelajaran Kitab Kuning Di Pondok Pesantren Nurul Huda Al-Islami Kelurahan Maharatu Kecamatan Marpoyan Damai Pekanbaru. Diss. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Nurkholis, A., & Syarif, A. (2020). Tantangan dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab di Lembaga Pendidikan Non-Formal. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Linguistik, 4(1), 45-58.
Rahmatullah, A. (2018). Pengaruh Metode Drill terhadap Peningkatan Penguasaan Mufradat Bahasa Arab. Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab, 3(1), 1-12.
Rosyidi, A. W., & Mustofa, A. (2017). Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN Maliki Press.
Sukarti, I. (2019). Pembelajaran Kooperatif sebagai Upaya Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(2), 150-160.
Suprapto, A. (2019). Strategi Pembelajaran Berbasis Kelompok: Aplikasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Inovatif, 9(3), 201-215.
Susanto, A. (2013). Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar dalam Berbagai Aspeknya. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Syam, A. (2019). Peningkatan Kosakata Bahasa Arab melalui Permainan Edukasi. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8(1), 67-78.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Haerul Azroi, Idawati Idawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
