Ta'dib: Jurnal Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial
Ta'dib: Journal of Islamic Education and Social Issues ( p-ISSN: 2088-6462 ) (e-ISSN: 2686-0228 ). is a scientific journal published twice a year. This journal has been published by the Islamic Religious Education Study Program, Faculty of Tarbiyah, IAIH Pancor since 2010, and has been Indexed SINTA 5 with Decree No. 177/E/KPT/2024, as a space for critical thinking and open to all groups (religious people, educators, activists and students) with the study of educational thinking and implementation as the scope of study. All articles appearing in this journal are reviewed using a double-blind review process scheme.
Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Tarbiyah IAI Hamzanwadi NW Pancor
Strategi Lembaga Pendidikan Islam dalam Meningkatkan Hard Skill Guru PAI melalui Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran
Perkembangan teknologi digital menuntut lembaga pendidikan Islam untuk meningkatkan kompetensi teknis guru Pendidikan Agama Islam (PAI), khususnya dalam pemanfaatan teknologi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk hard skill yang relevan bagi guru PAI, menganalisis strategi peningkatan kompetensi tersebut oleh lembaga pendidikan Islam, serta mengevaluasi efektivitas penggunaan teknologi dalam pembelajaran PAI. Metode penelitian yang diterapkan merupakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data yang meliputi observasi, wawancara, dan studi dokumentasi yang dilaksanakan di SMA Muhammadiyah 8 Gresik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi peningkatan hard skill guru PAI dilakukan melalui pelatihan teknologi yang terstruktur, pengembangan konten digital, pemanfaatan media sosial, serta penyediaan infrastruktur yang memadai. Strategi ini terbukti mampu meningkatkan efektivitas dan daya tarik pembelajaran PAI serta memperkuat peran guru dalam menyampaikan nilai-nilai keislaman secara kontekstual. Kesimpulannya, pemanfaatan teknologi secara strategis menjadi kunci penting dalam menjawab tantangan pendidikan agama di era digital. Implikasi dari penelitian ini mendorong lembaga pendidikan Islam untuk lebih proaktif dalam mendesain program peningkatan kompetensi guru berbasis kebutuhan aktual, guna menjamin mutu pembelajaran agama Islam yang adaptif dan bermakna.
Copyright (c) 2025 Annisa Rahmania Azis, Ali Mudlofir, Abdillah Rosyid Tamimi http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Pengaruh Aturan Berpakaian di Kampus A Terhadap Etika Berbusana Muslim Mahasiswa di Luar Lingkungan Akademik
This study examines the influence of campus dress codes on the dress ethics of Muslim students outside the academic environment. Based on the premise that clothing reflects ethical values, religious teachings, and institutional norms, the research employed a descriptive quantitative method. Data were collected from 36 randomly selected students at a private university in Garut using questionnaires and literature review. Findings reveal that all respondents understand the campus dress code, with 91.7% maintaining Islamic dress principles outside campus. Furthermore, 97.2% acknowledged lecturers as consistent role models in dressing properly, and 94.4% reported parental support in adhering to dress rules. All respondents expressed personal responsibility in upholding their image as Muslim individuals. These results highlight the importance of personal awareness, role models, and family support in internalizing ethical dress habits. The study concludes that consistent dress code enforcement fosters character education aligned with Islamic values both within and beyond campus. It also recommends collaboration between educational institutions and families to strengthen students’ moral and spiritual identity.
Copyright (c) 2025 Farhatul Zanah, Wiwit Yuli Lestari http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Madrasah Adiwiyata: Strategi Desain Madrasah Berwawasan Lingkungan Untuk Pendidikan Islam Berkelanjutan
Artikel ini bertujuan menganalisis konsep Madrasah Adiwiyata sebagai model pendidikan Islam berwawasan lingkungan, tantangan implementasi di tingkat satuan pendidikan Islam, serta dampak dan manfaatnya bagi pengembangan budaya peduli lingkungan. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan menelaah pedoman resmi Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan (KLHK), dokumen Kementerian Agama, serta berbagai studi empiris terkait implementasi Madrasah Adiwiyata. Hasil analisis menunjukkan bahwa Madrasah Adiwiyata merupakan program strategis dalam membentuk karakter santri sadar lingkungan melalui empat komponen utama: kebijakan berwawasan lingkungan, kurikulum berbasis lingkungan, kegiatan partisipatif, dan pengelolaan sarana ramah lingkungan. Tantangan implementasi meliputi keterbatasan anggaran, minimnya sumber daya manusia, rendahnya budaya lingkungan, dan lemahnya kemitraan eksternal. Namun demikian, program ini terbukti berdampak signifikan pada peningkatan karakter peduli lingkungan, efisiensi operasional madrasah, penguatan citra lembaga, dan peningkatan kualitas ekosistem madrasah. Artikel ini menegaskan bahwa Madrasah Adiwiyata merupakan instrumen penting pendidikan Islam dalam menghadapi krisis lingkungan global serta memiliki relevansi kuat bagi pencapaian tujuan pembangunan berkelanjutan (Sustainable Development Goals).
Copyright (c) 2025 Ahmad Hulaimi, H. Maimun H. Maimun, H. Suhirman H. Suhirman http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Strategi Efektif Untuk Mencegah Bullying di Lingkungan Pendidikan
Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat strategi berbasis nilai-nilai Islam yang efektif dalam mencegah bullying di sekolah, karena bullying sangat umum di kalangan remaja dan dapat berdampak negatif pada kesehatan mental dan prestasi siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian menunjukkan bahwa menerapkan nilai-nilai keislaman, seperti akidah, akhlak, ibadah, dan muamalat, sangat penting untuk membuat lingkungan menjadi harmonis dan aman. Kegiatan keagamaan di sekolah, seperti membaca Al-Qur'an, salat berjamaah, dan belajar keislaman, dapat membentuk karakter siswa yang empati, saling menghormati, dan berakhlak mulia. Selain itu, peran guru dan kolaborasi dengan orang tua sangat penting untuk menerapkan nilai-nilai tersebut. Oleh karena itu, strategi berbasis keislaman memiliki kemampuan untuk mengurangi bullying dan menciptakan lingkungan belajar yang positif dan mendukung
Copyright (c) 2025 Lisa Fadiyah, Suharsono Suharsono, Maftuhah Maftuhah http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Pengembangan Kecerdasan di sekolah Menengah
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam bagaimana proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program bimbingan konseling di sekolah dapat diarahkan secara strategis untuk mendukung pengembangan kecerdasan emosi siswa, Penelitian ini berfokus untuk mengeksplorasi praktik penerapan program bimbingan konseling di sekolah dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus (case study). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara serta dokumentasi untuk mendapatkan gambaran terkait strategi yang digunakan guru bimbingan dan konseling SMP/SMK Pasundan Rancaekek dalam meningkatkan kecerdasan emosonal siswa. Di SMP dan SMK Pasundan Rancaekek dalam program Bimbingan Konseling bagi siswanya dilakukan dengan membuat dan merencanakan program dalam sebuah manajemen yang terukur. Kedua sekolah membuat Perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan Evaluasi dengan pertimbangan yang matang, namun kedua sekolah memiliki struktur struktur yang berbeda dalam beberapa titik poin.
Copyright (c) 2025 Cucu Abdul Kosim, Sofyan Adenansi, Ayi Najmul Hidayat, Teti Ratnawulan http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Implementasi Penilaian Sumatif Pada Ranah Kognitif Dalam Mengukur Pemahaman Peserta Didik Kelas VII Pada Mata Pelajaran SKI di MTs
Penilaian sumatif dalam ranah kognitif merupakan salah satu bentuk evaluasi yang dilakukan untuk mengukur keberhasilan dalam proses pembelajaran, penelitian ini bertujuan untuk 1) Menganalisis implementasi penilaian sumatif ranah kognitif pada mata Pelajaran SKI, 2) Menganalisis penggunaan penilaian sumatif pada ranah kognitif untuk mengukur pemahaman peserta didik pada mata Pelajaran SKI, 3) kendala dan Solusi dalam penialian sumatif. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif, dengan data yang dikumpulkan melalui wawancara yang dilakukan terhadap pendidik dan peserta didik di MTsS Al-Falah. Selain itu, data juga diperoleh dari hasil observasi terhadap pelaksanaan penilaian sumatif serta melalui analasis dokumen yang relevan dengan menganalisis data-data yang digunakan dalam evaluasi sumatif seperti soal sumatif serta remedial. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan penialaian sumatif pada ranah kognitif dapat mengukur Tingkat keberhasilan peserta didik dengan mengacu kepada kurikulum seperti indicator, kompetensi dasar dalam acuan penyusunan soal, namun masih ditemukan beberapa kendala seperti keterbatasan variasi soal yang mampu mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik. Meskipun demikian, penilaian sumatif dinilai cukup efektif dalam memberikan gambaran umum terhadap tingkat pemahaman siswa terhadap materi Pelajaran SKI di MTsS Al-Falah
Copyright (c) 2025 Nailus Sa'adah, Nabilah Jihana, Muhammad Furqan, Zainal Asril, Rozi Fitriza http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Masalah lingkungan telah menjadi perhatian serius baik di tingkat global maupun nasional. Fenomena seperti perubahan iklim, perusakan hutan, polusi air dan udara, serta kepunahan keanekaragaman hayati adalah bukti nyata bahwa bumi sedang menghadapi krisis ekologis. Dampak dari kerusakan lingkungan ini tidak hanya dirasakan oleh generasi saat ini, tetapi juga mengancam kelangsungan hidup generasi mendatang. Lingkungan merupakan isu yang sangat mendesak dalam konteks global dan nasional, ajaran Islam memandang dan mengatur hubungan antara manusia dan lingkungan, pentingnya mengintegrasikan pendidikan lingkungan dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), strategi dan pendekatan yang dapat diterapkan dalam integrasi nilai-nilai lingkungan ke dalam pembelajaran PAI. Berdasarkan hasil kajian berbagai sumber literatur, dapat disimpulkan bahwa integrasi pendidikan lingkungan dalam Pendidikan Agama Islam telah menjadi perhatian sejumlah peneliti dan praktisi pendidikan, dengan temuan utama: Kesadaran Lingkungan dalam Perspektif Islam Terbukti Relevan dan Kuat, PAI Berpotensi Menjadi Sarana Pendidikan Lingkungan yang Efektif, Pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan dapat meningkatkan kesadaran siswa.
Copyright (c) 2025 Rina Rosmiati, Nana Mulyana, Iyad Suryadi, Helmawati Helmawati http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Metode Storytelling Digital Sebagai Inovasi Pembelajaran Akhlak dan Karakter Dalam Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode storytelling digital dalam pembelajaran akhlak dan karakter pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar. Tujuan utama penelitian ini adalah: (1) mengidentifikasi efektivitas metode storytelling digital dalam meningkatkan pemahaman nilai-nilai akhlak siswa, (2) menganalisis dampak storytelling digital terhadap pembentukan karakter religius siswa sekolah dasar, dan (3) mengevaluasi respons dan antusiasme siswa terhadap pembelajaran PAI menggunakan metode storytelling digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus di SD Negeri 04 Tarandam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode storytelling digital terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang nilai-nilai akhlak, membentuk karakter religius yang lebih kuat, dan meningkatkan antusiasme belajar siswa dalam mata pelajaran PAI.
Copyright (c) 2025 Afifah 'Ulya, Elfa Maijuana, Zulhiza Romi, Muhammad Zalnur, Muhammad Kosim http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Pendidikan Karakter Integrasi Pendidikan Agama Islam (PAI)
Pendidikan karakter dalam perspektif Islam merupakan proses integral yang bertujuan membentuk insan kamil melalui internalisasi nilai-nilai moral dan spiritual yang bersumber dari ajaran Al-Qur'an dan Sunnah. Pendidikan Agama Islam (PAI) sebagai komponen esensial dalam kurikulum sekolah memiliki tanggung jawab strategis dalam mengimplementasikan nilai-nilai karakter ke dalam seluruh aspek pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep pendidikan karakter dalam Islam serta mendeskripsikan pendekatan integratif yang dapat diterapkan dalam pembelajaran PAI di satuan pendidikan formal. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka (library research), menganalisis berbagai literatur klasik dan kontemporer terkait pendidikan karakter dan PAI. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai karakter seperti kejujuran (ṣidq), tanggung jawab (amanah), disiplin (intiẓām), toleransi (tasāmuḥ), dan kerja sama (ta‘āwun) dalam pembelajaran PAI dapat meningkatkan efektivitas pembentukan karakter peserta didik secara holistik, mencakup dimensi kognitif, afektif, dan psikomotorik. Implikasi dari integrasi ini menuntut peran aktif guru sebagai teladan moral sekaligus fasilitator pembelajaran yang kontekstual, reflektif, dan transformatif.
Copyright (c) 2025 Arif Samsudin, Arja Bayirudin, Helmawati Helmawati, Iyad Suryadi http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Rekonstruksi Pemahaman Islam Rahmatan Lil’alamin Dalam Perspektif Generasi Z
Tulisan ini membahas bagaimana pemahaman Generasi Z terhadap konsep Islam Rahmatan lil ‘Alamin dapat direkonstruksi agar lebih relevan dengan konteks kekinian. Generasi Z tumbuh dalam ekosistem digital yang kompleks dan beragam, menjadikan mereka lebih terbuka, tetapi juga rentan terhadap informasi keagamaan yang tidak kredibel. Penulisan ini menggunakan pendekatan kajian literatur dari berbagai jurnal dan artikel ilmiah. Hasil kajian menunjukkan bahwa meskipun Generasi Z memiliki semangat keberagamaan yang tinggi, pemahaman mereka perlu diarahkan dengan narasi keislaman yang damai, toleran, dan berlandaskan nilai-nilai inklusif. Tulisan ini merekomendasikan penguatan literasi digital dan pendidikan Islam moderat sebagai langkah rekonstruksi pemahaman Islam yang ramah generasi.
Copyright (c) 2025 Vinna Asta Rani, Vlora Veronika, Riza Urzilla, Dwi Noviani http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Fenomena Kekerasan dalam Rumah Tangga (KDRT) dan Pengembangan Kecerdasan Emosional Anak
Penelitian ini mengkaji dampak Kekerasan Dalam Rumah Tangga (KDRT) yang merupakan isu sosial krusial, terhadap perkembangan kecerdasan emosional anak.""Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk KDRT yang dialami anak, menganalisis pengaruhnya terhadap kecerdasan emosional, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memperburuk dampak tersebut."Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yaitu penelitian yang bertujuan untuk menggambarkan keadaan atau suatu fenomena yang terjadi. Penelitian fenomenologi menurut Iskandar (2008 : 204) “berorientasi untuk memahami, menggali dan menafsirkan arti dan peristiwa-peristiwa, fenomena-fenomena dan hubungan dengan orang-orang yang biasa dalam situasi tertentu.Metode penelitian ini bersifat kualitatif dengan metode deskriptif-analitik. Penelitian ini dilakukan dengan berfokus pada perkembangan anak yang mengalami dampak negatif dari kekerasan dalam keluarga. Sumber data penelitian meliputi sumber primer dan sumber sekunder"Hasil menunjukkan bahwa anak-anak terpapar berbagai bentuk KDRT, termasuk fisik dan psikologis, yang secara signifikan menghambat kemampuan mereka dalam mengelola emosi dan keterampilan sosial. Durasi kekerasan dan minimnya dukungan sosial menjadi faktor utama yang memperburuk dampak ini."KDRT berimplikasi serius pada perkembangan emosional anak, menekankan urgensi intervensi holistik dan penguatan dukungan psikososial bagi anak-anak korban
Copyright (c) 2025 Nana Mulyana, Rina Rosmiati, Ayi Najmul Hidayat, Teti Ratnawulan http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Implementasi Pengorganisasian Kurikulum dalam Kurikulum Merdeka
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi pengorganisasian kurikulum dalam Kurikulum Merdeka di SDN 009 Cikadut. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif jenis studi kasus, guna memahami secara mendalam bagaimana pengorganisasian pembelajaran berlangsung di satuan pendidikan dasar. Fokus utama adalah analisis terhadap penerapan prinsip fleksibilitas, diferensiasi, dan kontekstualisasi materi ajar, serta integrasi nilai- nilai Profil Pelajar Pancasila melalui pembelajaran berbasis proyek (P5). Hasil penelitian menunjukkan bahwa SDN 009 Cikadut telah menerapkan berbagai strategi pengorganisasian kurikulum yang selaras dengan semangat Kurikulum Merdeka. Guru terlibat aktif dalam pengembangan modul ajar dan pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi, sementara proyek P5 menjadi wahana penguatan nilai-nilai karakter siswa. Kendala seperti keterbatasan sumber daya, belum meratanya pemahaman guru, dan keterbatasan digitalisasi menjadi tantangan dalam implementasi. Namun, strategi adaptif seperti pelatihan internal dan kolaborasi komunitas belajar guru telah menjadi solusi yang efektif.
Copyright (c) 2025 Ai Ikoh, Iros Rosmiati, Ifah Khadijah, Usep Suherman http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Membentengi Siswa Dari Konten Negatif Media Sosial Melalui Pendidikan Qur’ani
Perkembangan pesat media sosial telah menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan siswa di era digital. Meskipun memberikan kemudahan akses informasi dan komunikasi, media sosial juga menyimpan potensi bahaya berupa konten negatif seperti pornografi, kekerasan, hoaks, ujaran kebencian, hingga paham radikal yang dapat mengikis moral dan karakter generasi muda. Artikel ini bertujuan mengkaji peran pendidikan Qur’ani dalam membentengi siswa dari dampak negatif media sosial melalui pendekatan kualitatif deskriptif dan studi literatur yang diperkuat dengan wawancara serta observasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa nilai-nilai Qur’ani seperti taqwa, amanah, iffah (menjaga kehormatan), dan hilm (kesabaran) berfungsi sebagai filter moral dan spiritual bagi siswa. Pendidikan Qur’ani dapat menjadi perisai ampuh bagi siswa dalam menghadapi derasnya arus konten negatif di media sosial. Kita akan menelusuri ancaman, peluang, dan strategi kolaboratif untuk membentuk generasi digital yang berakhlak mulia. Dengan demikian, pendidikan Qur’ani berperan ganda: sebagai instrumen preventif yang mencegah siswa dari paparan konten negatif, serta sebagai instrumen kuratif yang memperbaiki pola pikir dan perilaku siswa yang telah terdampak. Melalui integrasi yang konsisten dan berkelanjutan antara pengajaran Al-Qur’an, penguatan akhlak, serta pembinaan literasi digital, diharapkan lahir generasi digital yang cerdas, kritis, berakhlak mulia, dan berdaya saing tinggi, namun tetap kokoh berpegang pada nilai-nilai Islam. Penelitian ini merekomendasikan agar pendidikan Qur’ani menjadi landasan utama dalam strategi pendidikan karakter di era digital, sehingga siswa mampu mengoptimalkan manfaat media sosial sekaligus terhindar dari dampak destruktifnya.Pendidikan Qur’ani bukan sekadar pengajaran baca-tulis Al-Qur’an, tetapi juga proses internalisasi nilai-nilai adab dan akhlak yang mampu mengarahkan siswa untuk menggunakan media sosial secara bijak, produktif, dan bertanggung jawab. Integrasi pendidikan Qur’ani yang komprehensif di sekolah dan keluarga menjadi strategi preventif yang efektif dalam membangun generasi cerdas digital dan kuat spiritual
Copyright (c) 2025 Salman Jauhari, Tuti Handayani http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Fitrah Manusia Dalam Islam: Kajian Filosofis Dan Implementasinya Dalam Kehidupan Sosial
Pemahaman terhadap hakikat manusia, masyarakat, alam, dan ilmu pengetahuan merupakan fondasi utama dalam merumuskan filsafat pendidikan Islam yang utuh dan kontekstual. Dalam perspektif Islam, manusia dipandang sebagai makhluk berakal dan berfitrah yang diciptakan untuk menjalankan tugas kekhalifahan di bumi. Masyarakat menjadi ruang aktualisasi nilai-nilai pendidikan, sedangkan alam semesta dipahami sebagai ayat-ayat Tuhan yang mengandung hikmah dan dapat dimaknai melalui proses pendidikan. Ilmu pengetahuan dalam Islam tidak hanya berfungsi sebagai alat untuk memahami realitas, tetapi juga sebagai sarana mendekatkan diri kepada Allah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka untuk mengkaji pemikiran para tokoh dan literatur Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan Islam ideal adalah pendidikan yang membentuk insan kamil melalui pengembangan potensi akal, spiritualitas, dan akhlak dalam keterpaduan antara wahyu dan rasio. Oleh karena itu, filsafat pendidikan Islam harus dibangun di atas landasan ontologi, epistemologi, dan aksiologi Islam yang mengintegrasikan nilai-nilai Ilahiyah dan kemanusiaan.
Copyright (c) 2025 Vlora Veronika, Riza Urzilla, Vinna Asta Rani, Dwi Noviani http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menangani Tantangan Moral Siswa di Era Digital
Perkembangan teknologi digital yang pesat telah membawa peluang sekaligus tantangan dalam dunia pendidikan, khususnya dalam pembentukan moral peserta didik. Penelitian ini bertujuan mengkaji strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menghadapi tantangan moral siswa di era digital di SMPN 1 Suela, Lombok Timur. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif untuk mengidentifikasi bentuk tantangan moral, strategi guru, serta faktor pendukung dan penghambatnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa menghadapi persoalan moral berupa menurunnya rasa hormat kepada guru, meningkatnya sikap individualistik, lemahnya kedisiplinan, serta kecenderungan bersikap instan dalam belajar. Untuk mengatasi hal tersebut, guru PAI menerapkan strategi adaptif berupa keteladanan, integrasi nilai moral dalam pembelajaran, penguatan disiplin, serta kolaborasi dengan orang tua. Strategi ini menegaskan bahwa guru PAI tidak hanya berperan sebagai penyampai materi agama, tetapi juga sebagai pembimbing moral yang harus adaptif terhadap tantangan era digital. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengungkapan praktik nyata strategi guru dalam konteks sekolah lokal, sehingga memberikan kontribusi ilmiah bagi penguatan pendidikan moral Islami di era digital.
Copyright (c) 2025 Riyani Mar'atussolihah, Marudin http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Peran Pemahaman Rukun Iman dalam Pembinaan Akhlak Siswa
Penelitian ini ditujukan untuk menelaah secara komprehensif fenomena penguatan akhlak siswa melalui pemahaman rukun iman dalam konteks pendidikan agama Islam. Metode kualitatif digunakan melalui pendekatan teaah pustaka untuk menelaah temuan-temuan penelitian sebelumnya secara sistematis. Data dikumpulkan melalui dokumentasi jurnal-jurnal nasional bereputasi, dengan sampel berupa artikel ilmiah yang relevan dengan tema pelatihan akhlak dan pemahaman keagamaan peserta didik. Analisis data dilakukan melalui proses kategorisasi dan penarikan tema-tema utama. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pemahaman rukun iman memberikan kontribusi signifikan terhadap pembentukan akhlak melalui penguatan keyakinan, internalisasi nilai spiritual, dan pengembangan kesadaran moral. Selain itu, integrasi pembelajaran yang bersifat reflektif dan aplikatif ditemukan sebagai strategi yang efektif dalam meningkatkan perilaku religius siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengayaan teori pendidikan Islam, khususnya mengenai hubungan antara aspek keimanan dan pelatihan karakter. Implikasi praktis mengarah pada perlunya model pembelajaran yang lebih holistik dan kontekstual dalam mata pelajaran PAI. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengkaji implementasi model tersebut pada setting sekolah yang beragam demi mencapai pemahaman yang semakin komprehensif.
Copyright (c) 2025 Cindy Fatika Septiana, Arini Julia, Dwi Afriyanto, Beta Triana Umami, Rizki Oktoriko, Olivia Amanda http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Membentuk Karakter Religius Siswa Melalui Pembelajaran Aqidah Akhlak: Sebuah Analisis di MTs. Al-Hikmah Lambelu
Pendidikan akidah akhlak merupakan fondasi agama yang sangat penting dan perlu dimiliki oleh anak-anak sejak usia dini. Di tingkat sekolah dasar, pendidikan akidah akhlak telah terintegrasi dalam mata pelajaran pendidikan agama Islam. Hal ini sejalan dengan tujuan pendidikan untuk membentuk peserta didik menjadi individu yang taat kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. Peran pendidik sangat krusial dalam membangun karakter religius peserta didik selama proses belajar mengajar. Salah satu elemen yang mendukung pengembangan karakter siswa adalah adanya pembelajaran Akidah Akhlak di sekolah. Pembelajaran ini memiliki peran signifikan dalam memperkuat identitas seseorang sebagai seorang muslim yang beriman. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peran guru dalam membentuk karakter religius siswa melalui pembelajaran akidah akhlak. Penelitian ini menggunakan metode studi lapangan dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Lokasi penelitian ini dilaksanakan di MTs. Al-Hikmah Lambelu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Guru tidak hanya berfungsi sebagai pengajar, tetapi juga sebagai teladan dalam sikap dan perilaku, 2) Nilai-nilai religius ditanamkan melalui keteladanan dan pembiasaan yang konsisten, 3) Pembelajaran Akidah Akhlak disampaikan dengan cara yang kontekstual dan relevan dengan kehidupan siswa, 4) Meskipun menghadapi tantangan globalisasi dan kurangnya dukungan eksternal, peran guru tetap sangat strategis. Melalui pengajaran Akidah Akhlak, guru mata pelajaran membentuk nilai-nilai karakter pada peserta didik dan memberikan dampak yang memuaskan.
Copyright (c) 2025 Ayu Suci Marlianingsh, Siti Zainab Muslimin http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Pola Pendidikan Madrasah Berasrama Dalam Pembentukan Karakter Siswa
This study's goal is to outline how MTsN 1 East Lombok's boarding madrasah education shapes students' personalities. Researchers employed a qualitative field research approach, gathering data through documentation, document analysis, interviews, and observation. The study's findings show that the boarding school model can integrate experiential, institutional, and natural education—all of which have a major impact on how MTsN 1 East Lombok students develop as individuals, especially when it comes to social care, independence, discipline, and responsibility. The educational approach of boarding schools can also foster and develop students' interests and abilities in the areas of spirituality and religion.
Copyright (c) 2025 Abd. Muis, Abd. Hayyi Akrom http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Pendekatan Mudzakarah Di Taman Pendidikan Al-Qur'an Di Desa Bebuak Kecamatan Kopang Lombok Tengah
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan dan efektivitas pendekatan mudzakarah dalam pembelajaran bahasa Arab di Taman Pendidikan Al-Qur'an (TPQ) di Desa Bebuak, Kecamatan Kopang, Lombok Tengah. Pendekatan mudzakarah, yang menekankan pada diskusi, pengulangan, dan saling mengajar antarpeserta didik, dianggap relevan untuk meningkatkan pemahaman dan penguasaan bahasa Arab, terutama di lingkungan pendidikan non-formal seperti TPQ. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, melibatkan observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan pengajar dan peserta didik, serta analisis dokumen terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan mudzakarah diterapkan melalui kegiatan halaqah, tutor sebaya, dan praktik berbahasa aktif dalam kegiatan sehari-hari di TPQ. Peserta didik menunjukkan peningkatan signifikan dalam kosa kata, pemahaman tata bahasa dasar, dan kepercayaan diri dalam berkomunikasi menggunakan bahasa Arab sederhana. Keefektifan pendekatan ini didukung oleh lingkungan belajar yang kondusif, motivasi intrinsik peserta didik, dan peran aktif pengajar sebagai fasilitator. Penelitian ini merekomendasikan pendekatan mudzakarah sebagai alternatif yang efektif untuk pembelajaran bahasa Arab, khususnya di lembaga pendidikan Al-Qur'an dan komunitas.
Copyright (c) 2025 Haerul Azroi, Idawati Idawati http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Efektivitas Pembelajaran Fikih Dalam Meningkatkan Kualitas Salat Siswa
This study aims to examine the impact of fiqh learning on improving the quality of students' prayer worship at MTs NW 02 Rensing. It focuses on evaluating the effectiveness of fiqh instruction in enhancing students’ understanding, both conceptually and practically, in performing prayers. A quantitative approach was used with data collected through observation, Likert-scale questionnaires pretests and posttests, and interviews to support the data. The study involved 34 seventh-grade students and was conducted from June 12 to June 20, 2025, during regular fiqh lessons. SPSS software was applied to conduct the data analysis. The homogeneity test showed a significance value of 0.196, indicating homogeneous variance among the data (p > 0.05). Furthermore, statistical analysis using the paired sample t-test demonstrated a significance value equal to 0.000. indicating a statistically significant difference between pretest and posttest scores. These results suggest that fiqh learning significantly contributes to improving students' cognitive understanding and the proper practice of prayer. Structured and systematic learning is proven effective in supporting the development of both spiritual and academic aspects of students.
Copyright (c) 2025 Yulia Ayu Ernawati, Khairul Hafizin http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Paradigma Pendidikan Islam Transformatif Berbasis Ekologis
Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan paradigma pendidikan Islam transformatif berbasis ekologis sebagai landasan filosofis, teologis, dan praksis dalam membangun kesadaran ekologis umat. Krisis lingkungan global yang disertai degradasi moral manusia menunjukkan lemahnya integrasi antara spiritualitas Islam dan tanggung jawab ekologis. Melalui pendekatan kualitatif fenomenologis dengan analisis hermeneutika kritis dan ekoteologis, penelitian ini menelusuri sumber-sumber utama Islam—Al-Qur’an, Hadis, serta karya ulama klasik dan kontemporer—untuk menggali nilai-nilai ekologis yang transformatif dalam pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa paradigma pendidikan Islam transformatif berbasis ekologis harus berangkat dari tauhid ekologis yang menegaskan kesatuan eksistensial antara Tuhan, manusia, dan alam. Pendidikan Islam tidak cukup menanamkan pengetahuan religius secara kognitif, tetapi harus melahirkan kesadaran aksiologis yang mendorong perubahan perilaku ekologis. Paradigma ini mengintegrasikan prinsip rahmatan lil ‘alamin, khilafah fil ardh, dan amanah kosmik dalam kurikulum, pedagogi, dan budaya sekolah. Dengan demikian, pendidikan Islam menjadi proses pembebasan (liberasi) dari paradigma antroposentris menuju teo-ekosentris, yang menempatkan manusia bukan sebagai penguasa alam, tetapi sebagai penjaga keseimbangan kosmos. Penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan Islam transformatif berbasis ekologis merupakan gerakan epistemologis dan praksis sosial yang menghubungkan iman, ilmu, dan amal dalam upaya mewujudkan peradaban ekologis berkeadilan. Implikasinya, lembaga pendidikan Islam perlu merekonstruksi sistem pembelajaran yang berorientasi pada kesadaran ekologis—melalui integrasi nilai spiritual, etika lingkungan, dan kearifan lokal—guna membentuk generasi beriman, berilmu, dan beraksi ekologis untuk kemaslahatan semesta.
Copyright (c) 2025 Muharir, Fathurrahman http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Implementasi Metode Gerakan Dalam Menghapal Hadist Pada Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana metode gerakan dapat meningkatkan kemampuan anak usia dini dalam menghafal hadist di RA Nurul Huda NW Banjarsari. Selama ini, metode pembelajaran hadist yang digunakan masih bersifat pasif dan kurang menarik, sehingga anak-anak kurang termotivasi dan mengalami kesulitan dalam menghafal. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang masing-masing terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 15 anak usia 5–6 tahun di kelompok B, dengan data yang dikumpulkan melalui observasi, tes lisan, wawancara, serta dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Pada siklus pertama, hanya 8 anak (53%) yang berhasil menghafal hadist dengan benar, namun setelah dilakukan perbaikan dalam siklus kedua, seluruh anak (100%) menunjukkan peningkatan yang signifikan. Anak menjadi lebih aktif, senang, dan lebih mudah mengingat hadist karena dibantu oleh gerakan tubuh yang sesuai dengan isi hadist. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode gerakan dalam pembelajaran hadist dapat memberikan dampak positif terhadap daya ingat anak sekaligus menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan interaktif, sehingga layak dijadikan alternatif dalam pengajaran hadist untuk anak usia dini.
Copyright (c) 2025 Istiharah, Moammar Qadafi http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Pengaruh kurikulum merdeka terhadap sikap toleransi peserta didik pada pembelajaran PAI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kurikulum merdeka terhadap sikap toleransi peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas VIII SMP Islam Bagek Nyaka Kecamatan Aikmel Kabupaten Lombok Timur Tahun Pelajaran 2025/2026. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan asosiatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Islam Bagek Nyaka yang berjumlah 23 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh, sehingga jumlah sampel sama dengan jumlah populasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis regresi linear sederhana dengan bantuan program SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kurikulum merdeka terhadap sikap toleransi peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan hasil analisis uji t, nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kurikulum merdeka berpengaruh positif dan signifikan terhadap sikap toleransi peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)
Copyright (c) 2025 Lalu Awaludin Awaludin, Khairuddin Khairuddin http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Kelas II Sekolah Dasar
This study aims to describe the integration of character education in the learning process of second-grade students at SD Negeri Petemon, Lendang Are Village, Kopang District. The research employed a descriptive qualitative method with the subjects being the second-grade teacher, 25 students, and the principal. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and analyzed using the Miles and Huberman model. The results of the study show that character education is integrated through thematic learning, teacher role-modeling, and daily habituation. The dominant character values developed are discipline, responsibility, religiosity, cooperation, and honesty. Supporting factors include parental involvement, local cultural values, and a conducive school environment. The main obstacles are limited time, insufficient teacher skills, and varied student motivation. These findings emphasize the importance of synergy among teachers, parents, and the community to strengthen character education in elementary schools.
Copyright (c) 2025 Dewi Hudayana, Muhammad Sururuddin, Muhammad Husni http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Tafsir Moderat: Melacak Akar Konsep Ummatan Wasathan (QS Al Baqarah ayat 143) untuk Deradikalisasi dan Kerukunan Umat
Kajian ini bertujuan untuk menganalisis konsep ummatan wasathan dalam QS Al-Baqarah ayat 143 melalui pendekatan tafsir klasik, modern, dan kontemporer, serta mengkaji relevansinya dalam kerangka pembentukan tafsir moderat dan deradikalisasi di Indonesia. Penelitian menggunakan metode kualitatif berbasis studi pustaka dengan menelaah karya tafsir representatif seperti Jâmi‘ al-Bayân karya Al-Tabari, Tafsîr al-Qur’ân al-‘Azhîm karya Ibn Katsir, Tafsir Al-Azhar karya Hamka, dan Tafsir Al-Mishbah karya Quraish Shihab. Hasil studi menunjukkan bahwa wasathan dalam konstruksi linguistik maupun teologis merepresentasikan prinsip keadilan, keseimbangan, dan keterbukaan yang menjadi landasan epistemologis bagi nilai moderasi beragama. Implementasi konsep ini secara praksis berpotensi memperkuat kerukunan sosial keagamaan dan perkembangan ideologi radikal melalui internalisasi nilai toleransi, dialog antar umat, dan rasionalitas beragama. Temuan ini menegaskan urgensi ummatan wasathan sebagai paradigma interpretatif dalam meneguhkan Islam rahmatan lil ‘alamin dalam konteks kebangsaan Indonesia.
Copyright (c) 2025 Ruwaida , Subhan Abdullah, Lalu Ahmad Zaenuri http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pendidikan Agama
The purpose of this study is to see what kind of character reinforcement can build student character based on Islamic values. This research uses descriptive qualitative research in the field by using observation, interview, group discussion (FGD) data collection techniques and documentation. In addition, data is presented using a descriptive approach, in the form of words, writing, to clarify the data collected and analyzed. The results of the study show that strengthening character education through Islamic education in SMPIT DARUL MUHSIN is divided into 3 fields: class-based KDP, school-based KDP, community-based KDP can be said to be good and not. Class-based KDP has been done well at SMP 3 Bandar Lampung because each stage has been done well. These stages include integrating KDP into the program, KDP through classroom management, KDP through the choice and use of thematic learning methods, KDP by the literature movement, KDP through guidance and counseling. Of the five stages of implementation, it can be said that it is maximized and implemented well. The next field is school culture based on KDP. In school culture, many core KDP values are applied. KDP based on school culture in its implementation went well. The socio-cultural conditions in SMPIT DARUL MUHSINare very easy to implement, for various types of noble values, so that examples of education can be easily integrated with students. Community-based KDP in its implementation in SMPIT DARUL MUHSIN has not worked in accordance with the KDP concept itself. This is due to the limited scope of its implementation. However, some things can be implemented, including social relations between school committees and parents as key actors in education. There is still limited collaboration, namely the ulama community and the teacher of the Koran. Therefore it can be concluded that among the three KDP fields that have not been properly implemented, it is community based KDP
Copyright (c) 2025 Rini Maulana, Muhammad Hasanil Asy’ari http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Kontribusi Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Karakter Peserta Didik di Era Digital
The main objective of this study is to determine the extent to which the role of Islamic Religious Education (PAI) in shaping student character in the digital era at PKBM Lentera Agung. The digital era presents various influences, both positive and negative, on student behavior and character. Instilling character values becomes very important, especially through the approach of Islamic religious teachings. This research was conducted using a qualitative method through a case study approach. Data collection was carried out through observation, in-depth interviews with teachers and students, as well as analysis of documentation of Islamic Religious Education (PAI) learning activities. The research findings indicate that Islamic Religious Education at PKBM Lentera Agung has an important role in instilling character values such as discipline, responsibility, and tolerance in students. Despite facing challenges such as a lack of control in the use of digital technology and the negative influence of social media, PAI teachers strive to innovate technology-based learning and strengthen character through exemplary behavior and habituation. The conclusion of this study is that Islamic Religious Education remains relevant and effective in shaping student character when delivered with an approach that is in line with the times.
Copyright (c) 2025 Edi Kurniawan, Muhammad Ihsan http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0