Literasi Fiqih Berbasis Mind Mapping sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran Fiqih di MTs. NW Wadi Mubarok Lambah Olot

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar  siswa melalui penerapan model  pembelajaran mind mapping pada mata pelajaran Fiqih di MTs. NW Wadi Mubarok  Lambah Olot. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya tingkat  partisipasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran Fiqih, yang cenderung masih didominasi metode ceramah sehingga berdampak pada kurang  optimalnya pemahaman dan interaksi belajar  siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model  siklus yang meliputi  tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.  Subjek penelitian adalah siswa kelas  VII MTs. NW Wadi Mubarok  Lambah Olot. Teknik pengumpulan data  dilakukan  melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Indikator  keaktifan belajar  meliputi  partisipasi siswa dalam bertanya, menjawab pertanyaan, mengemukakan pendapat, serta keterlibatan dalam diskusi kelompok.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model  pembelajaran mind mapping dapat meningkatkan keaktifan belajar  siswa secara signifikan. Pada siklus  I, tingkat  keaktifan siswa berada pada kategori cukup, sedangkan pada siklus  II mengalami peningkatan menjadi kategori baik. Peningkatan tersebut terlihat  dari bertambahnya jumlah  siswa yang aktif dalam proses pembelajaran, kemampuan menyusun peta  konsep, serta meningkatnya interaksi antar  siswa dalam diskusi kelompok. Dengan  demikian, model  pembelajaran mind mapping efektif  digunakan dalam pembelajaran Fiqih untuk meningkatkan keaktifan belajar  siswa. Penelitian ini merekomendasikan agar  guru dapat mengintegrasikan model pembelajaran inovatif seperti mind mapping dalam proses pembelajaran guna menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, kreatif, dan menyenangkan.