Pengembangan Literasi Islam Anak Usia Dini melalui Media Kartu Bergambar Buah dalam Pembelajaran Pendidikan Islam

Shopiatul Bariah; M. Zuhdi Zainul Majdi

doi:10.37216/fikroh.v10i1.3592

Penulis

Shopiatul Bariah Institut Agama Islam Hamzanwadi Pancor Lombok Timur
M. Zuhdi Zainul Majdi Institut Agama Islam Hamzanwadi Pancor Lombok Timur

DOI:

https://doi.org/10.37216/fikroh.v10i1.3592

Kata Kunci:

Literasi Islam, Pendidikan, anak usia dini, media kartu bergambar.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam penerapan media kartu bergambar buah dalam upaya meningkatkan kualitas proses pembelajaran anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Sumber data diperoleh melalui observasi partisipatif di kelas, wawancara mendalam bersama guru, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi untuk menguji keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan kartu bergambar buah mampu menstimulasi rasa ingin tahu anak, memfasilitasi pemerolehan kosakata baru, serta meningkatkan interaksi komunikatif antara guru dan peserta didik. Secara kualitatif, media visual ini menciptakan suasana belajar yang konkret, eksploratif, dan bermakna bagi perkembangan kognitif maupun bahasa anak usia dini.

Referensi

Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Arsyad, A. (2017). Media pembelajaran. PT RajaGrafindo Persada.

Aini, S., & Zakaria, M. (2026). Strategy Council Religious Study Raudhatul Paradise in Cultivating Moderate Religious Attitudes among Students. EDUJAVARE: International Journal of Educational Research, 4(02), 713–724. https://doi.org/10.70610/edujavare.1728

Creswell, J. W. (2016). Research design: Pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed (A. Fawaid & R. K. Pancasari, Penerj.). Pustaka Pelajar.

Danoebroto, S. W. (2019). Teori belajar Vygotsky dan implikasinya dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Kependidikan Dasar, 6(1), 55–68.

Hamid, M. A., Ramadhani, R., Masrul, M., Juliana, J., Safitri, M., Munsarif, M., & Jamaludin, J. (2021). Media pembelajaran: Konsep dan aplikasi dalam ruang kelas. Alfabeta.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (Edisi ke-3). SAGE Publications.

Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.

Morrison, G. S. (2018). Early childhood education today (Edisi ke-14). Pearson.

Mulyasa, E. (2020). Manajemen PAUD. PT Remaja Rosdakarya.

Musfiroh, T. (2018). Bermain sambil belajar dan mengasah kecerdasan jamak. Bumi Aksara.

Paivio, A. (2014). Mind and its evolution: A dual coding theoretical approach. Psychology Press.

Santrock, J. W. (2019). Life-span development (Edisi ke-17). McGraw-Hill Education.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sujiono, Y. N. (2020). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. PT Indeks.

Suryana, D. (2018). Pendidikan anak usia dini: Stimulasi dan aspek perkembangan anak. Kencana Prenada Media Group.

Susanto, A. (2017). Pendidikan anak usia dini: Konsep dan teori. Bumi Aksara.

Ramadhan, H., & Zakaria, M. (2026). Makna Menjaga Lingkungan Sosial Masyarakat Desa Nyiur Tebel Dalam Perspektif Pendidikan Agama Islam. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 216–230. https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47137

Umami, R., & Zakaria, M. (2026). A Digital Interfaith Simulation-Based Islamic Religious Education Learning Model to Strengthen Religious Moderation. EDUJAVARE: International Journal of Educational Research, 4(02), 1447–1456. https://doi.org/10.70610/edujavare.v4i02.1935